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    2021年教師招聘考試每日一練177期答案(視頻版)

    來源:中公教師招聘網  時間:2021-09-22 10:13:12

    參考答案及解析

    1.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是班主任角色。教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。如果學生將教師看成朋友、心理輔導者,則希望教師表現出同情、理解、真誠、關心等態度。教育要促進學生的身心發展,就離不開心理健康教育,尤其在現代社會,獨生子女居多、學生生活條件優越、經歷困難和挫折少、心理承受能力差的情況下,學生的心理健康教育就顯得更加重要。因此,教師作為教育活動的組織者和實施者,就必須擔負起學生心理健康教育的重任,引導學生實現身心健康發展。故D選項正確。

    A選項,班級領導者是指學校的教學活動大都是以班級的方式進行的,教師領導并指導著作為一個整體的班級,對學生施加影響。一方面,課堂教學是一個多因素的動態系統,要求教師調動學生的積極性,發揮學生的主體性,創設良好的課堂教學氛圍;另一方面,良好的班集體有助于建立和諧的人際關系,使學生在班集體中受到良好的教育。許多研究證明,教師的不同領導方式和策略、班集體的心理氣氛都會影響到學生各方面的發展。

    B選項,行為示范者是指教師的勞動帶有強烈的示范性。“師者,人之模范”,教師的這一本質特點決定了必然青少年學生具有“向師性”,優秀教師往往是學生崇拜和模仿的對象,教師的思想、品行、情感、意志力、人格特征等會對學生產生潛移默化的影響,甚至直接影響學生未來的發展。這就要求教師要特別注意自己的言行,不斷提高思想品德修養和專業素養,尊重學生、關愛學生,成為學生信賴的朋友。

    C選項,學習指導者是指教師在教學過程中的首要角色是知識傳授者,是發動、指導和評定學習的人。教師的主要任務是把知識傳授給學生,指導學生在獲取知識的同時學會如何學習并發展各種能力,讓學生學會自己學習,提高獲取知識的能力,以促進學生的全面發展。因此,相對于其他角色而言,教師的這一角色是核心角色。

    綜上所述,ABC三項均與題意不符合,故選D。

    2.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是影響班主任專業發展與成長的因素。自我反思是班主任自主專業化發展和自我完善的核心因素。只有懂得反思的班主任才能成為一名優秀班主任,否則,永遠只是一個教書匠。究其原因,是這些班主任不善于反思,不能正視自身存在的問題,不能改造落后的思想和落后的方法。教師專業化成長的最重要環節就是要不斷地進行批判性反思,只有理性的認識才能科學地指導實踐。反思是班主任發展最具積極性的因素,也是班主任專業化成長的必然選擇。因此D選項正確。

    A、B、C三項,優秀班主任的指導、教師集體協作、專業機構的培訓均屬于影響教師專業發展和自我能力的提升的影響因素,但不是核心因素,均與題意不符,故本題選擇D選項。

    3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是課外活動。課外教育活動,是指在課堂教學之外,學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動,習慣上也稱之為課外活動。其內容主要包括:課外的學科活動、科技活動、社會活動、文學藝術活動、文娛體育活動、勞動技術教育活動等。學校和班級組織的課外活動和社會團體、社會教育機構組織的校外活動可統稱課外活動。

    A選項的學校組織學生春游,屬于課外活動的社會活動。

    B選項的學校每周在體育課上組織學生參加足球比賽是正常的體育課教學內容,不屬于課外教育的范疇。

    C選項的學校組織學生參加“改革開放40周年”展覽,屬于課外教育中的社會活動。

    D選項的學校為了擴大學生知識面,成立了文學、歷史、地理等學習小組屬于課外教育中的課外學科活動。故本題選B。

    4.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是教師了解和研究學生的基本方法的理解識記。

    選項A,學生作品分析法指的是班主任可以通過書面問卷調查、心理測驗等書面材料以及學生的作業了解學生。

    選項B,測驗法是學生學業成績評價的基本方法。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法,其中,筆試是考核、測定學生成績的基本方法。

    選項C,個案法指的是研究者在自然狀態下,對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析,來認識該案例的現狀或發展變化的研究方法。

    選項D,實驗法指的是研究者按照研究目的,合理地控制或創設一定的條件,人為地影響研究對象,從而驗證假設,探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。

    題干中語文老師是通過學生的作文也就是作業來了解學生作文學習的效果,應該是屬于作品分析法。故本題選擇A選項。

    5.【答案】A。中公教育解析:在班級管理中存在三種風格類型的班主任:專制型、放任型、民主型。(1)專制型的屬于支配性指導,在強制性的指令指導下,學生好的活動性顯著降低,消極性、依存性行為增多。(2)放任型的屬于不干預性指導,學生在無指導的班級中生活,有目的的活動水平低下,違背團體原則的自發行為增多。(3)民主型的屬于綜合性的指導,學生在民主的指導下,行為較穩定,自主積極的行為較多。民主型領導方式重視集體的作用,與學生共同計劃,共同討論,幫助學生設立目標,指引學生對照著目標進行學習。使學生能夠參與到教學中,采納學生的意見。題目中杜老師在處理班級事務時與學生積極協商、鼓勵學生大膽發言,認真聽取學生的意見和建議,體現的正是民主型領導方式的特點。故此題選擇A。

    6.【答案】D。中公教育解析:班會是班主任向學生進行教育的一種有效形式和重要陣地,是培養優良班集體的重要方法,也是養成學生活動能力的基本途徑。班會的種類:常規班會、生活班會和主題班會,班級活動的主要形式是主題班會。

    7.【答案】ABC。中公教育解析:為學生的不良行為要本著愛護和尊重的原則與學生談心,主要以曉之以理的說服教育為主,以表揚為主,多肯定學生的優點、閃光點,并提出熱切期望;如果學生的作用發揮出來,那么全班將更團結更出色。在日常學習工作生活中,尤其在集體活動中,對于他的正面作用,公開肯定與表揚,培養學生的榮譽感和是非觀念,樹立他們在班級中的新形象,促使他們向正確輿論靠攏,并為班級建設添磚加瓦。故不選D,答案為ABC。

    8.【答案】ABCD。中公教育解析:本題考查把班級文化營造內容。進行班級文化的建設包括班級物質文化、精神文化以及制度文化。(1)班級物質文化是指班級成員所創造或使用的,能體現班級成員共同價值、信念并為班級成員感官所直接觸及的客觀存在物,它通過班級標語黑板報、學習園地、圖書角、宣傳欄等視覺識別系統來傳達班級精神,是班級文化中看得見、摸得著的東西。(2)班級精神文化是指班級全體成員所共同認可的價值觀、信念、態度等,通過班級目標班級輿論、班名、班歌、班級口號、班訓等來呈現。它是班級文化的核心與靈魂,是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映。班級精神文化建設中,班主任應該積極引導與精心打造,使正確的價值觀念、積極的輿論、健康的奮斗目標,和諧的人際關系在班級中形成。任何班級都有形成積極班級精神的可能,任何學生都有通過教育獲得積極發展的需要。班主任要充分調動學生的積極性,組織開展豐富多彩的班級教育活動,充實學生的學習生活,豐富學生的精神世界。(3)班級制度文化是指班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則和規范,以及監督執行機制所表現出來的文化形態。班級制度文化為學生提供了評判行為是否符合規定要求的標準,從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,朝著班級精神文化所指引的方向前進。班級制度文化建設是班級文化建設的保障。選項中內容均屬于班級文化建設內容。故本全選。

    9.【答案】√。中公教育解析:本題考查的是正式組織與非正式組織之間的關系。班級中的正式組織就是指在班級中按照社會的一定的法律、條例和規章制度建立起來的并執行一定的社會職能的有法定地位的組織。班級中的正式組織是實現班集體活動目標,取得管理效能的根本保證。在班級管理中,必須充分發揮正式組織的作用。

    班級中的非正式組織是由學生的共同興趣愛好,某種觀點相同,或對某種事物情感共鳴,或從事某種活動利益一致而相互吸引自發形成的組織。以這種組織形式建立起來的小團體,被稱之為非正式群體。非正式組織在班集體活動中具有雙重性,既可能產生積極作用,促進正式組織的完善,也可能產生消極的作用,阻礙正式組織活動目標的順利實現。正確對待和嚴肅處理班級中的正式組織和非正式組織的關系有利于提高班級管理效能,否則,就必然降低班級管理效能。故題干說法正確。

    10.【答案】×。中公教育解析:本題考查班級管理的概念。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,以實現各種共同目標而進行的管理活動。班級管理的根本目的是實現教育目標,使學生得到充分的、全面的發展。故本題說法錯誤。

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    (責任編輯:石艷波)

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